教育部最近下发的《关于深化高等学校科技评价改革的意见》，明确提出高校科技评价要实行分类评价。这种强调分类评价的方式，将促进高校建立起更加具体的、可操作性强的评价指标体系，促进高校科技体制改革的创新发展。教育部将进一步加强对高校科技成果转化和产业化的环境建设。日前，经教育部批准，由教育部科技发展中心牵头，一批重点高校参与， “中国技术供需在线”的建设工作已经启动。该平台计划通过建设“平台门户网站——高校二级子网——底层标准数据库”三层分布式网络结构以及按行业分类、行业企业和地方政府参与共建的平台专业服务频道，进一步完善全国高校科技成果转化公共服务平台的基础设施，有效建设与整合高校科技成果转化信息资源，实现与各类科技成果信息平台的互动与共建共享，向企业、地方和社会提供切实所需的各种科技成果信息服务
从而避免我国科研评价体制和政策的制定始终没有脱离“计划经济”、“政府主导”的束缚，就“科研”评“科研”，评价指标单一，重数量轻质量，重论文轻应用，以评价基础研究的指标来评价所有类型的科研(事实上，国家投入的科研经费中只有10%用于基础研究)。这就直接导致了科研人员对科技成果转化的极其不重视，一味地追求论文数量、追求获奖数量的问题。